romea - logo
16. června 2021 (středa)
svátek má Zbyněk

 

VYHLEDÁVÁNÍ
 

Filip Sivák: Za největší přínos vzdělání považuji schopnost kriticky myslet

9.12.2016 13:48
Filip Sivák, účastník literární soutěže pro romské studenty vysokých škol, včetně studentů studujících dálkově na téma vzdělávání. Foto: Nová škola, o. p. s.
Filip Sivák, účastník literární soutěže pro romské studenty vysokých škol, včetně studentů studujících dálkově na téma vzdělávání. Foto: Nová škola, o. p. s.

ROMEA dnes předala v rámci tradiční soutěže Romano Suno v prostorách Amerického centra ceny vítězům Literární soutěže pro romské studenty, která byla vyhlášena u příležitosti Mezinárodního dne romského jazyka. Do prvního ročníku soutěže mohli zasílat své příspěvky romští studenti vysokých škol, včetně studentů studujících dálkově. V příštím roce se budou soutěže moci zúčastnit i studenti středních a vyšších odborných škol.

Zpravodajský server Romea.cz postupně zveřejní všechny oceněné práce. Dnes zveřejňujeme příspěvek Filipa Siváka, studenta ČVUT, obor otevřená informatika a softwarové programy, který skončil společně s Ivetou Kokyovou na třetím místě.

Co pro mě znamená vzdělávání

Za největší přínos vzdělání považuji schopnost kriticky myslet. Mnozí si za vzděláním představí diplom. Kus papíru, který ukážete při svém pracovním pohovoru, aby Vás zaměstnavatel lépe platil. Vzdělání však přináší cennou dovednost: "výrobu" znalostí.

Jak najít ten nejlepší recept na bábovku? Jak vyberete recept, který je opravdu nejlepší? Abyste našli ten skutečně nejlepší, musíte je všechny zkusit a ochutnat. Kolik takových receptů vlastně existuje? Co když přidám o pět gramů cukru více, získám jiný recept? Bylo by třeba vyzkoušet stovky a tisíce různých kombinací.

Dobrat se pravdy je složitý proces. Člověk musí být mnohokrát překvapen tím, že se jeho “zdravý rozum” mýlí, aby ho přestal používat. Musí vidět příklady toho, jakých chyb se vědci dopustili, aby pochopil, jak se správně "vyrábí" znalost.

Existuje šance, že většina lidí, včetně Romů, bude vzdělaná, nebo na nás čeká ještě širší propast mezi bohatými a nejchudšími? V následujících odstavcích se Vás pokusím prostřednictvím kritického zamyšlení přesvědčit, že ona propast se překlenout dá a jak toho lze dosáhnout.

Představte si, že jdete na školení. Dostanete vstupní domácí úkol, známkovaný jako ve škole. S nadšením domácí úkol vypracujete, a přesto dostanete hodnocení pět. Chtělo by se Vám pokračovat v kurzu? Přesně takovým způsobem s motivací pracuje české školství. Co kdybyste měli možnost úkol odevzdat dvakrát? Co kdybyste měli možnost úkol odevzdávat, dokud ho nebudete mít na jedničku?

Přesně toto mnoho předmětů na Fakultě elektrotechnické v Praze, kde studuji, umožňuje. Naše výtvory nahráváme do systému, který naši práci automaticky ohodnotí a během minuty máme výsledek, včetně bodového ohodnocení. Vyučující tak naši práci nemusí opravovat ručně a mohou se nám věnovat jinými způsoby. Student si může být jistý, že pokud zadání nepochopí správně, ihned se o své chybě dozví a dostane možnost se opravit. V případech, kde není technicky možné automatické hodnocení zajistit, je dobrým zvykem uveřejnit alespoň správné výsledky či jiný způsob, jak svůj výsledek ověřit. Myslím si, že studentům a žákům by vždy mělo být umožněno dosáhnout 100% výsledku. Už jste viděli dům postavený tak nějak z půlky a "s odřenýma ušima"? Vzdělání se musí stavět jako dům: poctivě.

V mládí nás učí, že každý má nějaký shůry nadělený talent, který stačí objevit. Po první pětce spousta žáků usoudí, že zrovna na tuto oblast talent nemají a hledají jinde. Rodina či přátelé pak ujišťují, že matematika jde vlastně jen pár podivínům. Těžko hledat motivaci ke studiu něčeho, o čem si myslíme, že nikdy nezvládneme. Především je nutné mladé žáky naučit překračovat hranici svých schopností a nedovolit, aby jim ji nastavil třeba někdo, kdo si myslí například to, že Romové mají talent výhradně na hudbu, tanec a zpěv.

Kromě motivace studovat je nutné mít také možnost studovat. Obtížně se hledá motivace ke studiu, které si student nemůže dovolit. Pomáhají skvělá stipendia, která dnes pokrývají i střední školy. Tyto opatření a absence školného přispívají k takzvané "upward mobility": šanci, že dítě z chudé rodiny bude žít lepší život.

Žák zhodnocuje také šanci, zda školu dokončí. V té se odráží důvěra ve školský systém jako takový. Důvěra, že si výuka udrží základní standard, který se nebude měnit s vyučujícím. Důvěra, která je často porušována.

Studium by mělo mít perfektní design. Design je o prožitku člověka a počítá s tím, že člověk není bezchybný. Například kávovar je nutné naplnit vodou a kávovými zrny. Čas od času se stává, že někdo nalije vodu do přihrádky na kávu a drahý přístroj rozbije. Jedna firma se rozhodla vodu přivádět přímo z vodovodu, nebylo ji tedy nutné doplňovat. Stejně ji tam někdo nalil. Ne proto, že by byl hloupý, ale proto, že lidé chyby prostě dělají. Dobrý design s tím počítá a přihrádku na vodu navrhne děravou. Nejen, že je malá šance, že se najde někdo, kdo by vodu nalil do očividně děravé nádoby, i když to udělá, voda steče na zem a přístroji neublíží. Je na čase hledat postupy, které žákům pomáhají získávat vzdělání a počítají s tím, že budou dělat chyby.

Dobrý design s sebou nese i předvídatelnost. Všichni máme jasnou představu, co čekat od automobilu. Víme, co čekat od kurzů? Nebo je každý vyučující vede jinak? Které způsoby jsou dobré, a které špatné? Ponaučí se z výsledků jednoho vyučujícího všichni ostatní? Jaký smysl má hledat nejlepší recept na bábovku, a pak o něm nikomu neříci, nebo hůř: mluvit o něm neustále a být ignorován?

Každá komplexní činnost musí být prováděna s ohledem na minimální základní požadavky, které je nutné splnit. Jako například podat před chirurgickým zákrokem antibiotika, je-li to možné. Podobná pravidla je vhodné dodržovat i při výuce. Mezi ně, by podle mě mělo patřit již zmíněné umožnění studentovi dosáhnout 100% výsledku. Student by nikdy neměl vypracovávat úlohu naslepo tak, že se správnost dozví až s negativním výsledkem. Správné výsledky bez postupu mohou být známé předem. Student by vždy měl mít k dispozici velké množství materiálů, ze kterých může čerpat, přičemž by se nemělo stávat, že jediným materiálem je popsaná tabule. Vyučující může být jakkoliv kreativní, ale tyto a podobná pravidla by měl ctít.

Je vhodné systematicky vytvářet automatická hodnocení těch nejčastějších úloh, což jednak studentům standardním a sjednoceným způsobem umožní plnit domácí úkoly a jednak ulehčí učitelům od monotónní práce typu opravování diktátů či úloh, které vedou k jasným konkrétním výsledkům. Věděli jste, že je dnes možné hodnotit automaticky i slohová cvičení jako povídky, a to včetně stylistiky?

Všimli jste si, že Wikipedie je v každém městě stejná? Prahneme snad po tom, aby každé město mělo svůj vlastní YouTube s vlastními zvyklostmi? Přesto má každá škola svou vlastní webovou stránku s rozličnou kvalitou. Každá tato webová stránka stojí peníze či čas vyučujících. Webová stránka není jediný problém, který je v každé škole řešen jinak. Sjednocení a standardizace je řešení problémů způsobem, který stojí mnohem méně peněz.

Počítat je třeba i s chybami vyučujících. Na místě je pravidelná, anonymní anketa, v níž mají žáci možnost okomentovat to, co se jim na předmětu líbilo, či nelíbilo. Jak jinak může škola pracovat na svém zlepšení než opakovaným měřením? Hospitace samozřejmě nezměří vůbec nic, protože všem přítomným je jasné, že probíhá měření. Pokud by ministerstvo školství takovou anketu chtělo zavést, bylo by vhodné, aby k tomu vytvořilo aplikaci a předalo školám jako hotovou věc a nenutilo je vytvářet si vlastní řešení. Taková aplikace stačí jedna. Stejně jako YouTube.

Vzdělávání národa je jediný způsob, jak předejít "brexitům" a "Trumpům". Hrůzostrašná stránka demokracie je snaha zalíbit se za pomocí nepravd. Ti méně vzdělaní mají méně zkušeností nutných pro to, aby oddělili plané sliby od dobrých plánů. A právě proto je nejen pro mě velmi důležité vzdělávání a způsob, jak dětem, žákům a studentům pomáháme překračovat hranice svých schopností.

Filip Sivák
Přečteno: 3400x
 

Nepřehlédněte:

Kam dál:

Štítky:  

Vzdělávání, literární čtení, Filip Sivák, Soutěž, ROMEA



HLAVNÍ ZPRÁVY

 

Další články z rubriky







..
romea - logo