EP žádá jednotnou strategii unie v otázce integrace Romů

Europoslanci dnes vyzvali Evropskou unii k vypracování jednotné strategie v
otázce sociálního začleňování Romů do společnosti. Podle nich členské státy sice
vynaložily značné unijní prostředky i vlastní zdroje například na pomoc
dlouhodobě nezaměstnaným Romům při hledání práce, stále prý ale chybí koordinace
na unijní úrovni. Evropský parlament během plenárního zasedání ve Štrasburku
doporučil, aby členské státy vytvořily na úrovni EU skupinu odborníků složenou
mimo jiné z romských zástupců, která by koordinovala strategie pro romskou
menšinu.

Podle zprávy, kterou dnes EP přijal, jsou Romové nejdůležitější menšinou EU.
Podle europoslanců přesto čelí diskriminaci, chudobě a nižší životní úrovni než
většina občanů EU.

Podle europoslanců je potřeba, aby členské státy svou politiku koordinovaly tak,
aby řešila všechny aspekty zanedbávání Romů. Zvláštní pozornost by EU měla být
věnovat vzdělávání. Členské státy by měly přijít s cílenou politikou vzdělávání,
která by omezila počet mladých Romů, kteří předčasně ukončují školní docházku.
Europoslanci se shodli, že je také třeba zlepšit přístup romských žen k
odbornému vzdělání s cílem poskytnout jim dovednosti, které mohou uplatnit na
trhu práce.

Poslanci dnes konstatovali, že ačkoli v některých členských státech vzrostl
počet mladých Romů na středních a vysokých školách, úroveň dosaženého vzdělání
stále zůstává hluboko pod evropským průměrem.

Dnes schválená zpráva EP však nemá právní závaznost, slouží pouze jako
doporučení Evropské komisi a členským státům.

Ministr školství ČR Ondřej Liška loni na podzim uvedl, že podle jeho názoru lze
zlepšit možnosti přístupu romských dětí ke vzdělání v Česku i po zavedení
různých vládních programů na jejich podporu jen postupně a pomalu. Romové podle
něj nebudou moci chodit do běžných základních škol jako většinová populace dříve
než za tři roky.

V Česku bývají zdravé romské děti mnohdy automaticky zařazovány do takzvaných
praktických škol, které vznikly z bývalých zvláštních škol, a učí se podle
vzdělávacích programů určených pro děti s lehkým mentálním postižením. Jejich
šance dostat se na střední školu tak klesá.